３年生 算数 時間と長さ②

昨日の３年生算数　時間と長さの続きです。

④全員が、道のりを「ｋｍ」や「ｍ」のどちらでも表すことができる。

 

⑤全員が、同じたんいに着目して、長さのたし算ひき算の計算をすることができる。

⑥全員が、まきじゃくをつかって身の回りのものの長さを５種類いじょうはかることができる。

３年生 算数 時間と長さ➀

➀全員が、２つの時こくの間の時間を、ちょうどの時こくや１２時をくぎりにして、計算で求めることができる。

 

②全員が、時こくと時間から時こくを求める方法を説明することができる。

 

③全員が、「１分＝６０秒」を使って、「○分△秒＝□秒」「□秒＝○分△秒」にへんかんすることができる。

５年生いろいろ

先日、大阪SORAの会に呼んでいただき、課題づくりについてお話させていただきました。

５年生の教材を使ってワークショップをし、その時に見本として提示しためあてです。

算数（整数と小数）

・全員が、42.195を10倍すると421.95、100倍すると4219.5、1000倍すると42195になることを、「小数点」「右」という言葉を使って説明することができる

・全員が、42.195の100倍を、42195と書いてまちがえました。まちがっている理由と正しい答えを説明することができる。

国語（あめ玉）

全員が、さむらいは「えらそうでいばった感じだが、ゆだんしがちな人」だとわかるところを教科書からみつけ、そう考えた理由を３人に説明し、納得してもらえたらサインをもらうことができる。

社会（あたたかい沖縄県にすむ人々のようす）

全員が、沖縄県の「伝統的な家」と「現在の家」の工夫を、「石がき」「コンクリート」「給水タンク」「しっくい」「強い風」「暑さ」「水不足」という言葉を使って、来年の５年生がわかるようにまとめることができる。

理科（植物の発芽と成長）

全員が、種子が発芽するには「水」「空気」「適当な温度」の３つの条件が必要であることが分かるための実験方法を絵と言葉を使って説明することができる。

外国語（Hello, everyone.）

全員が、すきな「色」「スポーツ」「動物」「テレビ番組」「食べ物」を使って、自己紹介をすることができる。

『めあて学』スタート

和歌山県で小学校教員をしている橋本和幸です。

『学び合い』歴は８年目です。

最近、「子どもたちが主体的・対話的になるめあてってどんなの？」

「『学び合い』のめあてや課題をどう考えたらいいかわからない。」

という相談を受けます。

思い返すと、自分が『学び合い』を始めたころは、スタートブックしかなく、

次の日の算数の課題を考えるのに、２時間ぐらいかかっていた気がします。

そこで、『めあて学』として、主体的・対話的で深い授業の実現に向けて

「めあて・課題」の作り方を中心に発信していこうと思います。

少しでも悩んでいる先生の力になれたらと思っています。

よかったらみてくださいね。